Praxis-Beratung „Förderung von Kindern mit Lernschwierigkeiten in der Mathematik“

Einleitung

Ich arbeite seit 2002 als selbständige Lerntherapeutin und habe mich auf die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen spezialisiert, welche Schwierigkeiten beim Erlernen der Mathematik haben.

Meine Förderung basiert auf dem Konzept des „mathe2000-Projektes“, welches während den letzten 20 Jahren an der Universität Dortmund entwickelt wurde. In diesem Projekt wurde intensiv erforscht, wie mathematisches Lernen aussehen muss, damit Kinder ihr Wissen in diesem Fach erfolgreich aufbauen können.

Das „mathe2000-Projekt“ bietet einen klar strukturierten Aufbau und umfassende Fördermaterialien, welche einen ganzheitlichen Zugang zu den Grundinhalten der Mathematik der Primarschulzeit ermöglichen. Im Zentrum dieses Ansatzes steht, dass Kinder sich aktiv und selbständig mit den Themen der Mathematik auseinandersetzen und so ein tragfähiges Wissen aufbauen.

Grundlage einer gezielten Förderung bilden stets das Erfassen des Lernstandes und das Zusammenstellen einer Förderplanung, welche auf den aktuellen Lernstand des Kindes zugeschnitten ist. Kinder mit Schwierigkeiten in der Mathematik brauchen einen gezielten und auf ihre Bedürfnisse zugeschnittenen Aufbau des Stoffes, welchen sie nicht genügend verstanden und/oder gefestigt haben.

Arbeiten Sie ebenfalls mit Kindern mit Schwierigkeiten in der Mathematik? Wenn Sie Fragen zu einem der folgenden Themen haben, berate ich Sie gerne:

· Vorgehensweise zur Erfassung des mathematischen Lernstandes (Schulstoff 1. bis 6. Klasse)

· Auswertung und Interpretation einer Erfassung

· Erstellen einer Förderplanung (aufgrund des Lernstandes)

· Aufbau von zentralen mathematischen Themen wie z.B.:

v Zehnerübergang

v Aufbau und Automatisierung des Einspluseins/Einsminuseins

v Aufbau des Dezimalsystems

v Aufbau und Automatisierung der Multiplikation

v Aufbau und Automatisierung der Division

· Ablösung vom zählenden Rechnen und/oder Fingerrechnen

· Aufbau von Mengenvorstellungen

· Unterstützung bei Schwierigkeiten in der Unterscheidung zwischen Rechts und Links

· Verwendung geeigneter Fördermaterialien und Übungsformaten zu den verschiedenen Themen

· mathematische Lernspiele zu den verschiedenen Themenbereichen

· Vorschläge für das selbständige Üben zu hause

· Lerntherapeutische Elemente der Förderung, wie z.B. der Motivation

Zu meiner Person

Nach einer kaufmännischen Lehre habe ich 1986 meine Zweitausbildung als Kindergärtnerin/Hortnerin abgeschlossen. Ich habe 18 Jahre Berufserfahrung in diesem Bereich.

Mein besonderes Interesse und Engagement galt schon immer Kindern mit Lernschwierigkeiten. Deshalb habe ich von 1999 bis 2002 eine dreijährige, berufsbegleitende Ausbildung zur Lerntherapeutin am Institut für Lerntherapie (ILT) absolviert. Ich habe diese mit einer Diplomarbeit zum Thema „Hausaufgaben – Rahmenbedingungen im Elternhaus“ erfolgreich abgeschlossen.

Mein Wissen zum Thema „Förderung von Kindern mit mathematischen Lernschwierigkeiten“ habe ich in der Ausbildung, in Einzelsupervisionen bei Margret Schmassmann, in Weiterbildungen, sowie dem regelmässigen Austausch mit verschiedenen Fachfrauen erworben.

Ich habe mich zudem intensiv in das Thema „mathematische Frühförderung“ eingearbeitet und erteile Kurse für Kindergärtnerinnen zum Thema „Mathematische Förderung im Kindergarten“.

Während den letzten Jahren war ich als selbständige Lerntherapeutin tätig. Daneben hatte ich ein Pensum an einem Sprachheil-Kindergarten. Seit August 2009 arbeite ich wieder in einem Regelkindergarten und bin daneben nach wie vor als Lerntherapeutin tätig.

Haben Sie Fragen? Möchten Sie mehr wissen?

Ich freue mich auf Ihre Kontaktnahme und gebe Ihnen gerne unverbindlich Auskunft!